العلاقة بين بيئة اللغة العربية للطلاب وقدرتهم في كتابة الإنشاء للصف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين ميدان جوهور

Abstract

 أن إحدى وسائل التعلم ومصادر التعلم التي يحتاجها كل متعلم اللغة العربية هي بيئة اللغة العربية نفسها. ما يقال كل يوم يمكن أن يعبّر عنه كتابيا . أسئلة البحث هي هل هناك العلاقة بين بيئة اللغة العربية للطلاب وقدرتهم في كتابة الإنشاء للصف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين. أما الهدف كتابة هذا البحث هي لمعرفة العلاقة بين بيئة اللغة العربية للطلاب وقدرتهم في كتابة الإنشاء للصف الثاني في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين. ومنهج البحث الذي تستخدم الكاتبة هو البحث الكمي الميداني بطريقة العلاقي ضرب العزم product moment. والنتيجة البحث من هذا البحث يعني أن نتيجة المعدل من استبانة بيئة اللغة العربية للطلاب 68،00. وقدرة الطلاب في كتابة الإنشاء 58،00. والعلاقة بين بيئة اللغة العربية للطلاب وقدرتهم في كتابة الإنشاء لهما العلاقة المعتدلة بقيمة معمل الارتباط 0،433 يعني نتيجة < r الحساب و r النتيجة   يعني 0،433 < 0،423. الفرضة البديلة مقبولة والفرضة الصرفية غير مقبولة. وهذا يدل على أن هناك العلاقة الإجابية بين المتغير X و المتغير Y. والنتيجة من ذلك إذا كانت بيئة اللغة العربية للطلاب جيدة أو مرتفعة فقدرتهم في كتابة الإنشاء للصف الثاني  في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين مرتفعة كذلك، وعكسه إذا كانت بيئة اللغة العربية للطلاب منخفضة فقدرتهم في كتابة الإنشاء للصف الثاني  في المرحلة المتوسطة بمعهد تأديب الشاكرين منخفضة كذلك.

One of the learning media and resources that every Arabic language learner needs is the Arabic language environment itself. What is said every day can be expressed in written form. The formulation of the problem in this study is there a relationship between the students language  environment and their writing abilities? The purpose of this study was to determine the relationship between students' language environment and students' writing abilities. The research method used is quantitative correlation with the product moment statistical formula technique. The results of this study showed that the value of the students' language environment questionnaire was 68.00. While the average value of students' writing ability (Insya) is 58.00. And it is known that there is a moderate relationship between the students' Arabic language environment and the ability to compose (God willing) with a correlation coefficient of 0.433. Which can be seen r count < r table 0.433 < 0.423. With these details it shows that Ha is accepted and Ho is rejected, indicating a positive correlation coefficient between variable X and variable Y. Thus it can be concluded that the better the creation of an Arabic language environment for students, the higher the ability to compose students, conversely if the creation of an Arabic language environment is bad for students, the lower the ability to compose students.