Analisis Instrumen Evaluasi Maharah Kitabah Dalam Soal Pelajaran Imla'

Abstract

Pembelajaran bahasa arab tidak terlepas dari keterampilan berbahasa. Keterampilan menulis (maharah kitabah/ writing skill) adalah kemampuan dalam mendeskripsikan dan mengungkapkan isi pikiran mulai dari aspek sederhana seperti menulis kata-kata  sampai kepada aspek kompleks yaitu mengarang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis instrumen evaluasi maharah kitabah dalam soal pelajaran imla’. Adapun metode yang digunakan adalah penelitian library research (studi kepustakaan). Dan data diambil dari soal ujian akhir pelajaran imla’, buku - buku, artikel-artikel yang membahas terkait pembelajaran keterampilan berbicara dan tes keterampilan berbicara. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa berdasarkan analisis yang dilakukan oleh peneliti, di dalam soal pelajaran imla’ hanya terdapat satu indikator yang baru di terapkan yaitu Ikhtibar imla’ al istiktab dan juga Ikhtibar imla’ ahkam secara tidak langsung dalam prakteknya, dan di dalam imla’ al ahkam terdapat 4 kaidah penulisan yaitu hamzah washal 2 kata , hamzah qhata’11 kata , alif lam syamsiah 4 kata, dan alif lam qomariyah 11 kata, setelah peneliti menganasis secara keseluruah dari lembar jawaban peserta didik terdapat 16 kata yang penulisannya tidak sesuai dengan kaidah yang ada diatas. Lalu mengapa soal ujian imla’ hanya monoton pada indikator ini di karenakan kurangnya edukasi dalam pembuatan soal ujian imla’ terkhusus untuk mengembangkan keterampilan dalam menulis.