IMPLEMENTATION OF HUMANISTIC METHODS IN LEARNING ARABIC LANGUAGE AS LANGUAGE STANDARDIZATION AT ISLAMIC BOARDING SCHOOL DARUSSALAM GONTOR

Yulianur Zulkarnain, kamaluddin Kamaluddin

Abstract


Learning Arabic in Islamic Boarding Darussalam Gontor is one of Islamic educational institutions' techniques to generate alumni with excellent Arabic language abilities. Arabic language study employs humanistic methods to encourage effective and efficient learning. This study seeks to determine the standardization of foreign languages through humanistic approaches of studying Digontor Arabic. It is established that this research will lead to the use of humanistic techniques in Arabic language learning, and that the findings will provide interactions and references for future research. The research method employed descriptive qualitative analysis. Data was collected through interviews, observation, and documentation. The research findings show that the humanistic technique of learning Arabic to standardize foreign languages is highly successful and efficient.


Keywords


Humanistic Methods, Language Standarization, Arabic Laguange Education.

Full Text:

PDF (1-17)

References


Ahmad Johari, S. (2008). Teori Pembelajaran. Psikologi Pendidikan.

Alwi, S. (2017). Problematika Guru Dalam Pengembangan. Itqan.

Amalia, A. (2020). Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Implementasi Pendekatan Humanistik). EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, Vol. 4. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-02

Amirudin, N. (2019). Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Prosiding Seminar Nasional PAI Dengan Pendekatan Multidisipliner.

Anwar, B. (2020). Pendidikan Humanistik Dalam Belajar. Inspiratif Pendidikan, 9(1), 126. https://doi.org/10.24252/ip.v9i1.14469

Emil Musthofa. (2020). Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Perspektif Aliran Humanisme di Madrasah Aliyah Miftahul Qulub Polagan Galis Pamekasan. Skripsi, 9–25.

Festiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran. 2020.

Hernawan, A. H. (2018). Hakikat Strategi Pembelajaran. Pdgk4105/Modul 1.

Munawwaroh, E. I. (2018). Humanistic Method dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 109–115. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v5i2.838

Muriyatmoko, D., Pradhana, F. R., & Musyafa’, Z. A. (2019). Durus Al-Lughah Gontory: Media Pembelajaran Bahasa Arab untuk Pemula Menggunakan Metode Langsung. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer. https://doi.org/10.25126/jtiik.2019611259

Nasional, K. P. (2011). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Kementrian Pendidikan Nasional.

Prasetyo, R., & Suciptaningsih, O. A. (2022). Penerapan Teori Belajar Humanistik Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Global Education, Vol. 3, pp. 233–237. https://doi.org/10.55681/jige.v3i2.398

Purwanta, E. (2008). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. (April), 1–6.

Rosnijah Arolah, A. I. (2019). Peranan guru pendidikan Islam membentuk akhlak pelajar di Sekolah Menengah Kebangsaan Daerah Kunak Sabah. Al-Hikmah.

Rosyidi, A. W. (n.d.). Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab.

Rusdiono Mukri. (2021). Sejarah dan Perkembangan Gontor Putri.

Sobari, T. (2012). Penerapan Teknik Siklus Belajar Dalam Pembelajaran Menulis Laporan Ilmiah Berbasis Vokasional di SMK. Jurnal Semantik STKIP Siliwangi.

Soleh, A. K. (2011). Rasionalisme Islam Berawal Dari Bahasa. Lingua: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 2(1).

Sugiyono. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Universitas Pendidikan Indonesia.

Sumantri, B. A., Ahmad, N., Islam, U., Sunan, N., & Yogyakarta, K. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3(September), 1–18.

Syarifuddin, H. (2021). Hakikat Pendidik. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam.

Tasya Awlia. (2020). Metode Pengumpulan Data: Kuantitatif dan Kualitatif.

Titin Fatimah, Didin Faqihuddin, & Fajri Ardiansyah. (2022). Kajian Teoritis Pendekatan Humanistik (Al-Madkhal Al-Insan) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, Vol. 3, pp. 1–19. https://doi.org/10.24239/albariq.v3i2.35

Umam, M. K., & Syamsiyah, D. (2020). Konsep Pendidikan Humanistik Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya Terhadap Desain Pembelajaran Bahasa Arab. EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, Vol. 4. https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-04

Umiatul Ema. (2021). Strategi Pembelajaran Program Bahasa Arab dan Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Daya Saing Alumni Di Era Revolusi Industri 4.0 Di Pondok Pesantren Mamba’us Sholihin Suci Manyar Gresik. JoEMS (Journal of Education and Management Studies), Vol. 4, pp. 51–58. Retrieved from http://ojs.unwaha.ac.id/index.php/joems/article/view/355

Yusuf, M. (2019). Kajian Teoritik Pengembangan Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Humanistik Di Madrasah Ibtida’iyah. Shaut Al Arabiyyah, 7(2), 132.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 AHSANULLUGHAH International Journal of Language Research

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.